ВПЛИВ ПРИРОДИ НА ВСЕБІЧНИЙ РОЗВИТОК ДОШКІЛЬНИКА: СТАН ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ

Oleksandra Lysenko, Liubov Svityk

Анотація


У статті доведено, що навчально-виховна робота з дітьми повинна спрямовуватись на те, щоб вчити дошкільників знати, розуміти і пояснювати явища природи, їх причини, взаємозв’язки і залежності.

Автором показано, щоб навчити дітей усвідомлювати зв’язки і залежності, які існують в природі, необхідно, щоб діти опановували знаннями про її явища, їх суть, причини – все в природі взаємопов’язане, і, водночас, має певне значення в житті людини.

З’ясовано, що організоване таким чином навчання дітей сприяє виникненню в них інтересу до живої і неживої природи, формує прагнення до нової інформації про неї, стимулює пізнавальну діяльність.

Ключові слова: природа, екологія, розвиток дошкільника, екологічний розвиток


Посилання


Дитина. Програма навчання і виховання у дитячому садку. – К.: Освіта, 1993. – 523с.

Кондратова В.В., Иванова А. М. Формирование познавательной самостоятельности у старших дошкольников. – Ульяновск, 1985.-456с.

Міщик Л. Знати і розуміти природу // Дошкільне виховання. – 1979. – N 4.-С.77-89.

Яришева Н.Ф. Методика ознайомлення дошкільників з природою. – К.: Вища школа, 1993.-436с.


Повний текст: PDF
18 :: 12

Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.