Зміст
Історія педагогіки
| РОЗВИТОК СУСПІЛЬНОГО ДОШКІЛЬНОГО ВИХОВАННЯ НА ВОЛИНІ (ПОЧАТОК ХХ СТОЛІТТЯ) | |
| Alla Bubin | 4-11 |
| ПРОБЛЕМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ У ТВОРЧІЙ СПАДЩИНІ Г. ВАЩЕНКА (1878-1967) | |
| Ivan Zaichenko | 11-19 |
| ІДЕЇ ПРАВОВОГО ВИХОВАННЯ У ФІЛОСОФСЬКО-ПЕДАГОГІЧНИХ СИСТЕМАХ | |
| Liudmyla Matsuk | 19-26 |
| ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХХ СТОЛІТТЯ | |
| Mariia Melnychuk | 26-29 |
| МИКОЛА ДАРМАНСЬКИЙ: ПЕДАГОГ-НОВАТОР | |
| Yurii Sobko | 29-33 |
Вища школа
| ВИКОРИСТАННЯ НАРОДОЗНАВЧОГО МАТЕРІАЛУУ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ДО ВИВЧЕННЯРІВНЯ МОРАЛЬНОЇ ВИХОВАНОСТІ ШКОЛЯРІВ | |
| Volodymyr Kostiv | 34-42 |
| ГОТОВНІСТЬ ВИХОВАТЕЛІВ ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ДО ФОРМУВАННЯ НАРОДОЗНАВЧОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ ЗАСОБАМИ ЕТНОРЕГІОНАЛЬНОЇ КУЛЬТУРИ | |
| Nadiia Lazarovych | 43-47 |
| СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ ОСВІТИ СУЧАСНОЇ ДИТИНИ: ДНЗ – РОДИНА – СУСПІЛЬСТВО | |
| Nelli Lysenko | 48-56 |
| ЕТНОПЕДАГОГІЧНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА: СТАН І ПРОБЛЕМИ | |
| Oleksandra Lysenko | 57-65 |
| АНАЛІЗ СТАНУ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ ДО УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ОРІЄНТОВАНИХ ДИСЦИПЛІН ДОШКІЛЬНОГО ЦИКЛУ | |
| Liliia Liliia Onofriichuk | 66-71 |
| ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РОЗВИТКУ ОСВІТИ ЗАСОБАМИ НАЦІОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНИХ ТРАДИЦІЙ НАЦІОНАЛЬНИХ МЕНШИН У ЗАКАРПАТСЬКІЙ ОБЛАСТІ | |
| Ildika Oros | 72-81 |
Теорія виховання
| ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРИЛУЧЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ ДО ДУХОВНИХ ЦІННОСТЕЙ НА ЗАНЯТТЯХ МУЗИКИ | |
| Nataliia Zaranska | 82-87 |
| ІМЕННІ ВИСЛОВЛЕННЯ ПОДЯКИ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОГО ЕТИКЕТУ | |
| Oksana Oksana Melnychuk | 88-93 |
| ТРАДИЦІЇ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ В УКРАЇНСЬКІ РОДИНІ | |
| Zoriana Nyzhnykevych | 94-96 |
| ДРАМАТУРГІЯ І ВИХОВНІ ФУНКЦІЇ УКРАЇНСЬКОГО ВЕРТЕПУ | |
| Volodymyr Savchuk | 97-101 |
| ЕТНОВИХОВНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ГІРСЬКОЇ ШКОЛИ: ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ | |
| Inna Chervinska | 102-107 |
| РОЗВИТОК ФОРМ ВИХОВАННЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ У ВИЩИХ ПЕДАГОГІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ УКРАЇНИ ХХ СТОЛІТТЯ | |
| Inna Yashchuk | 109-115 |
Теорія навчання
| ПРІОРИТЕТИ ЕТНОПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА ДНЗ У СУЧАСНОМУ ІНФОРМАЦІЙНО-КРЕАТИВНОМУ ПРОСТОРІ | |
| Nelli Lysenko | 155-160 |
| ПРОБЛЕМА АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ДО НАВЧАННЯ У ВИШАХ УКРАЇНИ | |
| Hryhorii Vasianovych | 116-128 |
| ВПЛИВ НЕТРАДИЦІЙНИХ УРОКІВ НА НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ | |
| Mariia , Olha Klepar, Prokopchuk | 129-135 |
| УСНА НАРОДНА ТВОРЧІСТЬ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯДОШКІЛЬНИКІВ ІЗ МОВЛЕННЄВИМИ ПОРУШЕННЯМИ | |
| Tetiana Kudiarska | 136-140 |
| ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ | |
| Maryna Savchenko | 141-146 |
| СИСТЕМА ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВЗІ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВЧОГО ТУРИЗМУУ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ | |
| Volodymyr Shafranskyi | 147-155 |
Ліцензовано на умовах Ліцензії Creative Commons Зазначення Авторства 3.0 Неадаптована